北航校報：堅持教書與育人相結合，探索德育工作方式方法

———記北京市德育先進集體北航思想政治理論學院

一、堅持教書與育人相結合的教學理念近年來，思政學院教學工作始終遵循和堅持教書與育人相結合的理念，堅持提高自身的理論素養與解決學生的思想問題相結合，堅持繼承優良的教育傳統與改進創新教學方式方法相結合，使學生在課程學習中自覺提高思想政治素質，自覺提升思想品德和理論素養，從而發揮思政課在大學德育工作中的效用，增強其德育的吸引力、感染力、影響力、感召力和針對性、實效性，實現德育效能的最優化和大學生社會主義核心價值理念的再樹立、轉換、提升、發展和定格。

二、實現教學改革和德育工作的良性互動，探索德育工作方式方法思政學院教師在教學中，始終将德育工作貫穿于教學全過程，不斷探索教學方法的改革，實現了教學改革與德育工作的良性互動。

1、探索“五型”課堂教學模式，推動德育工作“進課堂”

通過多年摸索和實踐，思政學院教學團隊構建了“五型”課堂的教學模式。即重大理論問題為導向的理論型課堂、學生能力展示與教師方法引導相結合的能力型課堂、課内模拟實踐與課外社會調研相結合的實踐型課堂、思想政治理論教育與通識教育相結合的素質型課堂、時間與網絡空間相結合的開放型課堂教學模式。以課堂為抓手，形成以課堂為中心的立體化思想政治教育體系；以學生為主體，多角度、全方位激發和滿足學生的理論、能力和方法需求；以教師為主導，建設一支高素質專兼職教師團隊，從理論和實際工作不同角度滿足學生的需求，保障思政課的教育教學水平及學生德育工作的順利開展。

2、突出“五個融合”，探索“大思政”教學模式，促進德育工作“進頭腦”

思政學院教學團隊積極探索“大思政”教育教學模式的改革與實踐，堅持教書、教人、教心、教行的“四教理念”，将思政課教學與教學基本規律相融合，思政課教學與學生日常管理教育相融合，思政課教師隊伍與學生工作隊伍建設相融合，思政課教學與黨建研究相融合，思政課教學與哲學社會科學的學科建設相融合，堅持全方位全過程全員育人的課内外結合的“大思政”理念，促進了大學生對馬克思主義中國化理論與實踐的真學、真懂、真信、真用，真正實現了德育工作“進頭腦”的育人目标。

3、思政課教師指導學生實踐，促使德育工作“落實處”

為把德育落到實處，思政學院教學團隊在課下積極開辟“第二課堂”，通過課外承擔學生黨校的教學指導工作、為學生辯論賽做評委、開辦講座、指導學生參加暑期社會實踐和撰寫暑期實踐論文等方式加強課下與學生的交流。多名教師指導的學生暑期社會實踐論文獲得“北京高校思政課學生社會實踐優秀論文”特等獎、二等獎，指導教師獲得“優秀指導教師獎”。

三、教學育人團隊成果多樣，德育成果顯著思政學院教學團隊教學改革和德育成果收到了權威媒體的廣泛關注。《中國教育報》等媒體給予了專題訪談和報道。

1、課程建設成績突出。1門國家精品視頻公開課首批上線課；2門北京市精品課程；4門校級本科生和1門研究生精品課程。

2、教學成果獲獎豐碩。（1）獲得多項教學成果獎。北京市教學成果一等獎、教學成果二等獎；3項校級教學成果一等獎。（2）多人次獲得全國及省部級獎項近50項。主要有：全國師德先進個人；全國高校思政課教師2013年度影響力人物；寶鋼教育基金優秀教師獎；北京高校優秀德育工作者；北京市教學名師；全國思政課教學能手稱号；北京高校青年教師教學基本功比賽一等獎、三等獎、最受學生歡迎獎、最佳演示獎、優秀指導教師獎；首屆學生“最愛戴老師”終身獎等。在曆年學生們海選“校十佳教師”評選中，思政課教師獲選10人，占獲選人次10%以上。（3）出版教材及發表教學論文。發表教改論文50餘篇，承擔教改課題近90項，出版教材10部。

3、發揮北京高校思政課名師工作室平台作用。充分發揮“姚小玲教學技能與方法工作室”平台作用，以教學各類大賽為載體，整合優質資源，培養骨幹隊伍，從整體上提升思政教師隊伍的教學教育效果，擴大了社會影響力，産生了良好的社會效益。

4、社會影響力擴大。全國思政課傑出教師參加了中國教育台1台《教育人生》節目錄制；擔任教育部全國高校教師網絡培訓特聘教授；北京市高校黨建研究會咨詢專家委員會委員；思政課學會秘書長等職。

5、學科及基地建設成績斐然。新增2個學科碩士點；北京市哲學社會科學研究基地—首都高校黨建研究基地落戶思政學院。發表論文近30篇；專著4本；課題近30項；舉辦國内外各類學術會議10餘次。

6、科研成績顯著。思政課教師發表學術論文近200篇；出版學術專著4部；主持各類課題近150項。

在未來工作中，思政學院教學團隊将進一步轉變觀念，解放思想，以新的思路、新的作風、新的方法去迎接新的挑戰，關注學生，關心學生，關愛學生，傾聽學生心聲，力争把全校學生的德育工作推向一個新的高度。